.jpg)
हेतू : -
- विद्यार्थ्यांना स्वतः कृती करून शिकण्याचे संधी देणे .
- कृतीद्वारे संकल्पना / आशय समजून देणे .
- प्रात्यक्षिक प्रयोग करण्याचे कौश्यल्य , कृतीतील क्रम, अचूकता , सफ़ाईदारपणा इत्यादी क्षमता विकसित करणे .
- निरक्षण करणे, कार्य कारण संबंध शोधणे , पडताळा घेणे , निष्कर्ष काढणे , क्षमतांचा विकास करणे , इत्यादी .
अभ्यासक्रमातील विषयांच्या उद्दिष्टांचा विचार करून सत्राच्या आरंभी प्रात्यक्षिक व प्रयोगाचे यादी करावी. दैनंदिन अध्यापनात आवश्यकतेनुसार विद्यार्थ्यांना वैयक्तिक/ गटात प्रात्यक्षिक व प्रयोगाद्वारे कृतियुक्त अनुभव द्यावेत
दैनंदिन अध्यापनात घेतलेल्या प्रयोगाची टाचन वहीत नोंद घ्यावी .
प्रात्यक्षिक/ प्रयोगाद्वारे मुल्यामापानाचा विचार :
- विद्यार्थ्यांना प्रात्यक्षिक / प्रयोगाची कल्पना द्यावी .
- यादीतील प्रात्यक्षिक/ प्रयोगापैकी एकच विचार मूल्यमापनासाठी करावा .
- मूल्यमापन करताना कृतीतील क्रम , अचूकता, गती, सफ़ाईदारपणा , साधने हाताळण्याचे कौशल्य , निरीक्षणे व नोंदीतील अचूकता , पडताळा घेणे , निष्कर्ष काढणे इ. निकषाचा विचार करावा .
- गुणदान करताना प्रत्येक निकषाचा वेगळा विचार न करता एकत्रितपणे विचार करून त्या त्या वेळेस गुणदान करावे .
- मार्गदर्शिकेतील परिशिष्ट-३ मध्ये दिलेल्या नमुन्यात गुण त्याच वेळी नोंदवावेत वेगळ्या कच्च्या नोंदी करू नयेत .
इयत्ता गात निहाय प्रात्यक्षिक / प्रयोगाचा विचार
(नमुना उदाहरणे )
- इयत्ता ३री व ४ थी
- कार्बन डाय -औकसैडचे गुणधर्म पडताळणे (प्रयोग)
- उष्णतेच्या मदतीने विरघळण्याच्या क्रीयेवरील परिणाम अभ्यासाने.
- खेळ , व्यायाम , योगासने याबाबतची प्रात्याक्षिके
- इयत्ता ५ वी ते ८ वी
- प्रतिकृतीच्या सहाय्याने सूर्यग्रहण, चंद्रग्रहण इत्यादी भूगोलिक घटनांचा अभ्यास करणे (प्रात्याक्षिके )
- योगासने, सूर्यनमस्कार, मैदानी खेळ , काव्यात इत्यादी . (प्रात्याक्षिके )